В Москве 14 апреля 2026 года собрались на круглый стол ради психики детей и ИИ

Межотраслевой круглый стол о психологическом здоровье и этапах развития ребенка состоялся 14 апреля 2026 года в Торгово-промышленной палате Российской Федерации. Участниками дискуссии стали детские психологи, психотерапевты, педиатры, руководители образовательных учреждений, разработчики ИИ-решений и представители государственных органов.

Ключевой задачей площадки стала выработка комплексных рекомендаций для родителей и формирование единого экспертного подхода к поддержке детской психики в условиях цифровизации.

С приветственным словом к участникам обратились представители законодательной власти.

Роман Крастелев, координатор Московского городского отделения ЛДПР, подчеркнул значимость консолидации экспертного сообщества и органов власти для системного решения вопросов психологического благополучия детей.

Егор Анисимов, депутат Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации VI созыва от партии ЛДПР, муниципальный депутат района Можайский (Москва), отметил важность межведомственного диалога для формирования эффективных механизмов поддержки семьи и детства.

ЦИФРОВАЯ СРЕДА: ВЫЗОВЫ И РИСКИ

Центральной темой основной сессии стала проблема цифровой зависимости. Эксперты отметили, что бесконтрольное использование гаджетов становится триггером эмоциональной нестабильности и может негативно влиять на процессы возрастного развития ребёнка.

Ключевые тезисы по этому направлению представил Сергей Ельцин, основатель и технический директор образовательной экосистемы Winny AI. Он обозначил, что ИИ уже стал частью повседневности: более 70% школьников используют такие инструменты — часто даже не осознавая этого, поскольку ИИ встроен в поисковые системы, мессенджеры и даже игры.

«Использование неизбежно! Вопрос стоит иначе: как сделать его безопасным и полезным?», — отметил спикер.

Главным риском было названо не наличие технологий, а бессистемность их использования: подмена живого общения, недостоверная информация и небезопасность сгенерированного контента.

БЕЗОПАСНОСТЬ И ЭТИЧЕСКИЕ СТАНДАРТЫ

Эксперт обозначил обязательные требования к детскому ИИ. Система должна учитывать возраст, фильтровать нежелательный контент и адаптировать язык общения. Особое внимание уделено достоверности: минимизация «галлюцинаций» ИИ и ответы только на основе проверенных источников — обязательный стандарт. В вопросах мировоззрения, истории и религии недопустима свободная генерация; здесь алгоритмы должны опираться исключительно на экспертные материалы и книги.

СНИЖЕНИЕ УЧЕБНОГО СТРЕССА И РАСКРЫТИЕ ТАЛАНТОВ

Важным блоком выступления стала тема школьной тревожности. Непонимание материала и страх показаться некомпетентным часто формируют у ребенка установку «со мной что-то не так». ИИ-помощник способен мягко объяснить сложную тему, повторить её сколько угодно раз и адаптировать под темп ученика, минимизируя этот стресс и фрустрацию при решении сложных задач.

Кроме того, современные алгоритмы могут анализировать глубину интереса и эмоциональную вовлеченность ребенка в разные предметы. Это позволяет не просто учить, но и выявлять скрытые таланты и сильные стороны. Показывая ребенку его потенциал и обучая без давления, технология помогает снизить страх перед будущим и избавиться от ощущения «у меня ничего не получается».

ПОДДЕРЖКА СЕМЬИ И СОХРАНЕНИЕ ЖИВОГО ОБЩЕНИЯ

Отдельно Сергей Ельцин остановился на том, что ИИ не должен подменять собой родителей, учителей или социальное окружение ребёнка. Важно, чтобы цифровая среда формировала не замыкание в диалоге с технологией, а движение в сторону семьи и реального общения.

В ситуациях эмоционального напряжения, одиночества, травли или конфликтов со сверстниками ИИ может оказать поддержку «в моменте», успокоить и помочь сформулировать проблему. Однако ключевая цель такого диалога — помощь в переходе к разговору со значимым взрослым.

НОВЫЙ СТАНДАРТ ДЛЯ ДЕТСКОГО ИИ

Подводя итоги круглого стола, эксперты сформулировали новый стандарт для массового использования ИИ детьми. Этот стандарт базируется на пяти ключевых подходах, которые могут лечь в основу будущих стандартов работы с ИИ в образовании и детской среде:

1. Возрастная безопасность: достоверность и фильтрация ответов, адаптация общения с учётом возраста ребёнка.

2. Осознанная мотивация: обучение без давления и формирование интереса к саморазвитию.

3. Психологическая бережность: человекоцентричный подход, ориентированный на защиту психики ребёнка, укрепление семьи и живого общения.

4. Развитие мышления, а не его замена: отказ от готовых ответов в пользу понимания и осмысления.

5. Ответственность разработчиков: создание технологий с учётом этических аспектов, безопасности данных, прозрачности алгоритмов и защиты от негативного влияния на развитие и поведение ребёнка.

Как отметили участники, подобные разработки становятся необходимым элементом современной образовательной экосистемы, дополняя работу психологов, педагогов и родителей в вопросах сохранения психического здоровья подрастающего поколения. По сути, речь идёт о формировании новой культуры использования искусственного интеллекта в детской среде.